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                淺談那一滴紅點怎樣上好一堂課

                來源::未知 | 作者:澳門電玩城app_安卓應用下載_官網推薦** | 本文已影響
                      反思我們平時的教學,會發現同樣的學生,對不同的教師表現出不同的態度,同樣的內▆容,不同的教卐師講,課堂效果也身上藍光一閃不同。這值得我們深思。教師怎樣做才能上好一堂課,讓學生喜歡自己的課呢?
                         第一、充分備課——一堂好課的ㄨ之根本。
                         備課是一個再創造的過程,此間,教師不但要備教材,對教材深入加工;還要№備學生,從學生的實際出發,了百曉生臉色異常難看解他們已有的知識儲備,努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點;備設問,現場會是什麽樣的情況〖,提出問題學生反映會如何;備語言,馬卡連→柯說過這樣一句話:“同樣的教學方法,因為語言不同,效果就可能相¤差20倍。”教師應做到語音標準,用詞恰當,表達連貫,清楚準確,精練簡潔,形象生動。使課堂有精、氣、神;同時老師還要備心境,教學心境決定課堂氣氛,應提前五分鐘○前來上課,心裏做好上課♀的準備;其次,教師還要具備基本的社會知識和生活常識,有相關學科領域的直接滴入了千秋雪知識儲備,並能靈活地把各【知識點聯系起來。做教師不打無準備的仗,知己知彼,才能百戰√不殆,萬事具備,才能充分發眼中精光爆閃揮出教師的主導作用。
                         第二、靈活授課——營造寬松的學習環境。
                         以學⊙生為主體,調動學生積極性。在教學中∮尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意←識地以學生為主體,教師為主導,通過各種遊看到了一個身高五米戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣】及學習積極性。
                及時發現孩子的閃光點給予表揚,鼓勵孩子做的更好。例如對於比較內秀,上課不愛回答問題的孩子,只要他主動舉⊙手回答問題,我就表揚他很勇敢,相信他可以做的更好,這樣可以營造寬松直接跳了起來的課堂學習環境,形成學生〗自主學習、積極互動參與、探究的課』堂教學模式,激發學五千萬生的學習自覺性和主動性。於是學生會越來越喜歡上課,在︾課堂上也越來越活躍,相應@ 提高了課堂教學效率。
                         第三、因材施教——發現問題,解決問題。
                         在課堂教學、檢測輔導時,發揮優秀學生優勢,做好後進生轉化工作。對於後進生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導。然後是在課堂上對他們的點滴就是大人你也進不去艾這禁制進步給予大力的表揚,樹立起他們的信心和激發≡他們學習數學的興趣。同時發動班上的優生自願請帶路吧當後進生們的輔導老師,令我欣慰的是〇優生們表現出非常的踴躍,他們不想看到班裏的任▲何一名同學掉隊。我讓前十名同就是自己也吃了一驚學和後十名同學結成對子,中間的同學自由結組,利用課堂練習的時間一對一輔導,針對本堂課的重點、難點或不會的地方認真講解。小老師們確實是非常盡責,在給而后一下子飛入了青木神針之中別人講的同時自己對知識的理解更紮實,而學生時刻有個小老師在身旁指@點,學起來也非常起勁。這樣雙方都有很大收獲,全班都有進步,有的進步非常快。  
                         第四、充滿激情——感染學生Www.Adminn.Cn
                         正如贊可夫所說的:“如果教師本身‘燃燒著對知識的渴望’,學生就會‘迷戀’於獲取知出處和妙用識。”教師教學中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學生,形成師生之間情感的交融。這種情感的互動能激發學生的潛能和創造力,使學生學習興趣得以鞏固和持久促進其學業的發展。  
                         總之,如果教師能夠深入學生的內心,體驗學生當時所產生的感情;能使課堂成為教學內容與學習主體之間的一座橋梁;能夠∮尊重和信任學生,擺正學生的主體地位;能夠把課堂還原給學生,使學生都各得其所的發展,學生自然就喜歡上課了。

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